UTS GANJIL INFORMATIKA GK DAN BK

 

Level C1: Mengingat (Remembering)

1. [AKM - Literasi Informasi]

Di abad ke-21, pembelajaran Informatika tidak hanya mengajarkan keterampilan teknis (hard skills), melainkan juga soft skills yang dapat diterapkan secara luas di berbagai bidang pekerjaan dan kehidupan sehari-hari. Keterampilan umum yang bersifat lintas disiplin ini dinamakan...

A. Keterampilan teknis

B. Keterampilan generik

C. Keterampilan mekanis

D. Keterampilan komputasi murni

E. Keterampilan spesifik

2. [AKM - Literasi]

Seorang siswa membaca artikel tentang Computational Thinking. Dalam artikel tersebut disebutkan empat fondasi utama yang digunakan ilmuwan komputer untuk memecahkan masalah. Empat pilar utama tersebut adalah...

A. Input, Proses, Output, dan Storage

B. Hardware, Software, Brainware, dan Network

C. Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi, dan Algoritma

D. Koding, Testing, Debugging, dan Deployment

E. Analisis, Desain, Implementasi, dan Evaluasi

3. [AKM - Literasi Sains-Teknologi]

Siswa kelas X berhasil membuat aplikasi sistem kasir sederhana dan infografis panduan penggunaannya. Hasil karya nyata yang diciptakan melalui proses berpikir komputasional dan pemanfaatan teknologi informasi ini disebut...

A. Artefak komputasional

B. Perangkat keras murni

C. Algoritma matematis

D. Komponen fisik

E. Basis data mentah

4. [AKM - Literasi Visual]

Untuk menyampaikan hasil penelitian Informatika secara ringkas dan menarik, tim memilih media yang menggabungkan teks ringkas, grafik data, dan elemen desain visual. Media komunikasi ini dinamakan...

A. Makalah

B. Infografis

C. Jurnal kerja

D. Pseudocode

E. Modul

---

Level C2: Memahami (Understanding)

5. [AKM - Literasi Konsep]

Dalam proyek kelompok Informatika, guru menekankan pentingnya kolaborasi dan komunikasi. Mengapa kedua aspek keterampilan generik ini sangat krusial dalam menyelesaikan tugas-tugas Informatika?

A. Agar tugas kelompok dapat dibebankan sepenuhnya kepada ketua kelompok

B. Untuk menggabungkan berbagai sudut pandang, mempercepat pemecahan masalah kompleks, dan menyampaikan solusi secara efektif

C. Supaya siswa tidak perlu menyusun laporan hasil kerja

D. Karena perangkat komputer tidak dapat dioperasikan oleh satu orang

E. Agar seluruh anggota kelompok tidak perlu berdiskusi secara langsung

6. [AKM - Numerasi / Logika]

Bacalah konteks berikut:

Sebuah aplikasi navigasi menampilkan peta jalan raya dari Kota A ke Kota B. Aplikasi tersebut menyembunyikan detail bentuk rumah warga, warna cat bangunan, dan jenis pohon di tepi jalan, serta hanya menampilkan nama jalan, jarak, dan indikator kemacetan.

Fungsi utama dari pilar Abstraksi berdasarkan konteks di atas adalah...

A.Sebuah aplikasi navigasi menampilkan peta jalan raya dari Kota A ke Kota B. Aplikasi tersebut menyembunyikan detail bentuk rumah warga, warna cat bangunan, dan jenis pohon di tepi jalan, serta hanya menampilkan nama jalan, jarak, dan indikator kemacetan.

Fungsi utama dari pilar Abstraksi berdasarkan konteks di atas adalah...

A. Memecah peta menjadi beberapa potongan kecil

B. Menghilangkan detail yang tidak relevan dan berfokus pada informasi penting untuk penyelesaian masalah

C. Menyusun langkah-langkah belok kiri dan kanan secara terurut

D. Mencari kesamaan jalur dengan rute di kota lain

E. Mengompres ukuran file peta agar tidak menghabiskan memori

7. [AKM - Literasi]

Dalam proses pengerjaan proyek kelompok Informatika, siswa diwajibkan mengisi logbook atau jurnal kerja harian. Tujuan utama dari jurnal kerja ini adalah...

A. Mengukur kemajuan (progress) kerja, pembagian peran anggota, serta mencatat hambatan yang dihadapi

B. Menggantikan peran guru dalam memberikan nilai ujian akhir

C. Menjadikan bundel laporan proyek tampak lebih tebal

D. Memenuhi syarat administrasi penggunaan laboratorium komputer

E. Menambah kapasitas penyimpanan file proyek

8. [AKM - Desain Komunikasi]

Ketika membuat infografis laporan proyek, siswa diminta mematuhi prinsip KISS (Keep It Simple and Short / Straightforward). Pemahaman yang tepat mengenai penerapan prinsip ini adalah...

A. Memasukkan seluruh Paragraf Laporan ke dalam tampilan grafik

B. Menggunakan sebanyak mungkin kombinasi warna agar terlihat ramai

C. Menyampaikan pesan utama secara padat, jelas, dan mengeliminasi elemen visual yang tidak perlu

D. Menggunakan font hias berukuran sangat kecil agar muat banyak informasi

E. Mengganti semua teks dengan simbol yang sulit dipahami

---

Level C3: Menerapkan (Applying)

9. [AKM - Numerasi & Algoritma]

Perhatikan prosedur pencarian nilai tertinggi berikut:

1. Ambil kartu pertama dan catat nilainya sebagai Maks.
2. Buka kartu berikutnya.
3. Jika nilai kartu lebih besar dari Maks, perbarui Maks dengan nilai kartu tersebut.
4. Ulangi langkah 2 dan 3 hingga kartu habis.

Pilar Berpikir Komputasional yang diterapkan saat menyusun urutan langkah di atas adalah...

A. Dekomposisi

B. Abstraksi

C. Pengenalan Pola

D. Algoritma

E. Evaluasi

10. [AKM - Literasi Digital]

Pemerintah merancang Peta Jalur Transjakarta yang hanya menampilkan garis rute, stasiun transit, dan nomor koridor tanpa memuat peta topografi atau bangunan sekitar. Penerapan pilar Berpikir Komputasional pada perancangan peta tersebut adalah...

A. Dekomposisi

B. Abstraksi

C. Algoritma

D. Pengenalan Pola

E. Koding

11. [AKM - Kolaborasi Tim]

Tim Informatika mendapat tugas membuat infografis interaktif. Mereka membagi peran: Andi merancang tata letak visual, Budi menyusun ringkasan teks, Cici mengolah data numerik, dan Doni menyusun alur presentasi. Langkah tim ini menerapkan gabungan dari...

A. Dekomposisi tugas dan Kolaborasi

B. Abstraksi data dan Pemrograman

C. Algoritma dan Kompresi file

D. Pengenalan pola dan Enkripsi

E. Testing dan Debugging

12. [AKM - Teknologi Informasi]

Anggota kelompok berada di lokasi rumah yang berbeda, namun harus menyusun laporan tugas akhir secara bersamaan dalam satu dokumen tanpa tertimpa revisi. Aplikasi dan fitur yang paling tepat diterapkan adalah...

A. Mengirim file melalui lampiran email secara berulang

B. Memanfaatkan platform cloud collaboration seperti Google Docs/Word Online

C. Menyimpan file di flashdisk dan mengantarkannya bergantian

D. Mengompres dokumen menjadi file .zip lalu mengunggahnya ke blog

E. Memfoto hasil tulisan tangan lalu mengirimkannya lewat obrolan grup

---

Level C4: Menganalisis (Analyzing - HOTS)

Bacalah stimulus berikut:

Seorang teknisi komputer menerima 5 unit laptop dengan kerusakan serupa: laptop mati mendadak saat digunakan bermain game. Teknisi mengingat bahwa pada bulan lalu, 3 laptop dengan gejala serupa mengalami overheat akibat kipas pendingin tersumbat debu tebal. Tanpa membongkar seluruh komponen, teknisi langsung memeriksa bagian kipas pendingin terlebih dahulu.

13. [

Level C4: Menganalisis (Analyzing - HOTS)

13. [HOTS - Analisis Kasus Berpikir Komputasional]

A. Dekomposisi

B. Pengenalan Pola

C. Abstraksi

D. Algoritma

E. Sintaksis

14. [HOTS - Analisis Efektifitas Komunikasi Visual]

Perhatikan kasus berikut:

Kelompok A membuat infografis tentang "Dampak Sampah Plastik". Infografis memuat data statistik yang sangat akurat dari BPS. Namun, mereka menggunakan 7 jenis font berbeda, warna teks kuning terang di atas latar belakang putih, serta gambar dekoratif yang menutupi grafik angka penting.

Berdasarkan analisis aspek komunikasi visual, kendala utama yang menyebabkan infografis tersebut gagal menyampaikan pesan secara efektif adalah...

A. Kekurangan data riset pendukung

B. Penggunaan software desain yang gratis

C. Buruknya kontras dan keterbacaan (readability) akibat tata letak serta tipografi yang tidak serasi

D. Bahasa yang digunakan terlalu sederhana bagi audiens

E. Infografis dibuat tanpa melalui penulisan baris kode (coding)

15. [HOTS - Analisis Dinamika Kelompok]

Bacalah laporan kasus berikut:

Kelompok B gagal menyelesaikan proyek aplikasi pada tenggat waktu yang ditentukan. Setelah dievaluasi, diketahui bahwa ketua kelompok mengerjakan bagian koding sendirian tanpa memberi tahu struktur data kepada anggota lain. Akibatnya, anggota yang bertugas membuat tampilan UI dan laporan tidak dapat menyatukan pekerjaan mereka di akhir proyek.

Akar penyebab utama dari kegagalan proyek Kelompok B adalah...

A. Spesifikasi komputer yang digunakan anggota kelompok terlalu rendah

B. Lemahnya komunikasi, kurangnya transparansi, dan tidak berjalannya koordinasi integrasi dalam kolaborasi

C. Tingkat kesulitan materi Informatika yang melampaui batas kemampuan

D. Kurangnya efek animasi pada slide presentasi

E. Tidak tersedianya akses internet berkecepatan tinggi di sekolah

16. [HOTS - Analisis Komunikasi Publik]

Seorang analis data ingin mempresentasikan hasil temuan analisis algoritma kompleks tentang tren belanja masyarakat kepada jajaran manajemen puncak (non-teknis). Strategi penyampaian informasi yang paling tepat dan analitis adalah...

A. Menyajikan seluruh rumus matematika dan kode program secara lengkap di slide

B. Mengabaikan pertanyaan teknis dari audiens karena dianggap terlalu awam

C. Mengabstraksikan teknis komputasi menjadi visualisasi grafik tren yang komunikatif dengan poin rekomendasi keputusan

D. Menggunakan istilah jargon teknis sebanyak mungkin untuk menunjukkan keahlian

E. Membaca laporan tertulis dari awal hingga akhir tanpa menggunakan media presentasi

---

Level C5: Evaluasi (Evaluating - HOTS)

17. [HOTS - Evaluasi Performansi Presentasi]

Perhatikan narasi berikut:

Kelompok C mempresentasikan hasil proyek artefak komputasional. Pembicara utama hanya berdiri membelakangi audiens sambil membaca kalimat tebal pada slide. Anggota kelompok lainnya berdiri pasif di sudut panggung. Ketika audiens mengajukan pertanyaan kritis, pembicara menjawab bahwa informasi tersebut tidak ada di slide.

Penilaian yang paling tepat terhadap efektivitas presentasi Kelompok C adalah...

A. Sangat baik, karena materi disampaikan persis sesuai teks slide tanpa ada yang terlewat

B. Kurang efektif, karena tidak ada interaksi dengan audiens, minim penguasaan materi di luar slide, dan pembagian peran anggota tidak berjalan

C. Sangat efektif, karena presentasi berlangsung singkat dan tidak membuang waktu

D. Luar biasa, karena slide berhasil memuat seluruh teks laporan

C. Cukup baik, selama desain estetika slide menggunakan template modern

18. [HOTS - Evaluasi Bias Data Visual]

Perhatikan gambar grafik pada narasi berikut:

Sebuah infografis membandingkan penjualan Produk X dan Produk Y. Grafik batang menunjukkan batang Produk X tinggi sekali dan Produk Y sangat pendek. Namun, setelah diperiksa pada sumbu Y (skala angka), skala tidak dimulai dari angka 0, melainkan dari angka 98 hingga 100. Penjualan Produk X sebenarnya 100 unit dan Produk Y 98 unit.

Evaluasi yang paling tepat terhadap penyajian data visual dalam infografis tersebut adalah...

A. Infografis sangat baik karena berhasil membuat perbedaan kecil terlihat dramatis

B. Infografis menyesatkan (misleading/bias) karena memanipulasi skala visual sehingga memberikan persepsi yang salah bagi pembaca

C. Infografis sudah memenuhi prinsip kesederhanaan pesan (KISS)

D. Infografis berhasil menyederhanakan data yang rumit menjadi mudah dipahami

E. Infografis tersebut sudah sesuai dengan kriteria standar laporan ilmiah

19. [HOTS - Evaluasi Platform Kolaborasi]

Dua tim menggunakan metode berbeda dalam menyusun laporan kelompok:

• Tim 1: Mengirimkan draf dokumen .docx via lampiran email bergantian. Di akhir minggu terdapat file bernama Laporan_v1.docx, Laporan_v2_editBudi.docx, dan Laporan_FINAL_fix_terbaru.docx.
• Tim 2: Menggunakan Google Docs dengan membagikan akses penyuntingan sesuai peran masing-masing anggota.

Manakah evaluasi yang paling tepat mengenai perbandingan efisiensi kedua tim tersebut?

A. Tim 1 lebih efisien karena file tersimpan secara lokal di komputer masing-masing

B. Tim 2 lebih efisien karena menghindari konflik revisi (version control), menghemat waktu, dan memungkinkan kolaborasi real-time

C. Tim 1 dan Tim 2 memiliki tingkat efisiensi yang sama

D. Tim 1 lebih aman karena tidak memerlukan koneksi internet sama sekali

E. Tim 2 tidak direkomendasikan karena risiko file terhapus secara otomatis sangat tinggi

20. [HOTS - Evaluasi Kualitas Laporan Teknis]

Guru menerima dua jenis laporan proyek dari dua kelompok berbeda:

• Laporan A: Berjumlah 50 halaman, berisi narasi paragraf panjang tanpa tabel, tanpa grafik, dan tanpa ringkasan.
• Laporan B: Berjumlah 12 halaman, disusun dengan struktur rapi, memiliki ringkasan eksekutif, tabel data terstruktur, dan grafik visual pendukung.

Berdasarkan prinsip Keterampilan Generik Informatika, laporan manakah yang lebih baik dan apa alasannya?

A. Laporan A, karena ketebalan halaman menunjukkan tingkat kerja keras yang tinggi

B. Laporan B, karena efektif, terstruktur, serta menerapkan abstraksi dan komunikasi data yang komunikatif

C. Laporan A, karena hemat warna printer tanpa menyertakan grafik

D. Laporan B, tetapi nilainya harus dikurangi karena jumlah halaman terlalu sedikit

E. Kedua laporan memiliki kualitas yang seimbang

---

Level C6: Mencipta (Creating - HOTS)

21. [HOTS - Merancang Media Komunikasi Visual]

Sekolah Anda ingin mengadakan kampanye "Kesadaran Privasi Data Pribadi di Media Sosial". Anda ditunjuk sebagai ketua tim kreatif untuk membuat infografis utama. Rancangan langkah kerja awal yang paling sistematis dan efektif adalah...

A. Mengunduh gambar-gambar bertema peretas (hacker) dari internet

B. Menentukan tujuan kampanye, menganalisis profil audiens (siswa), dan merumuskan poin pesan kunci sebelum merancang visual

C. Memilih kombinasi warna latar belakang di aplikasi Canva

D. Membagi pembicara untuk presentasi lisan di depan kelas

E. Mencetak kertas ukuran A3 di percetakan

22. [HOTS - Merancang Sistem Kerja Kolaboratif]

Anda ditunjuk sebagai ketua tim untuk menyelesaikan proyek pemetaan masalah sampah sekolah berbasis aplikasi dalam waktu 2 minggu. Bagaimana Anda merancang manajemen alur kerja kolaboratif agar proyek berjalan optimal?

A. Mengerjakan seluruh aplikasi sendiri, lalu meminta anggota kelompok mencantumkan nama mereka di laporan

B. Menganalisis kebutuhan proyek → Mengidentifikasi keahlian anggota → Membagi peran & menyusun timeline kerja → Menggunakan shared workspace & jurnal harian → Evaluasi dan integrasi berkala

C. Membiarkan setiap anggota bekerja secara bebas tanpa koordinasi awal agar tidak mengekang kreativitas

D. Langsung membuat slide presentasi tanpa melakukan pengumpulan data

E. Menunggu seluruh instruksi teknis dari guru pendamping di setiap tahapan

23. [HOTS - Menyusun Laporan Ilmiah/Teknis]

Berikut adalah bagian-bagian acak dari sebuah laporan proyek Informatika:

1. Hasil dan Pembahasan (Visualisasi data antrean dan grafik efisiensi)
2. Pendahuluan (Latar Belakang masalah antrean kantin & Tujuan)
3. Kesimpulan dan Saran (Rekomendasi tindakan untuk pengelola kantin)
4. Metodologi (Algoritma pengumpulan data dan langkah analisis)

Urutan struktur laporan ilmiah yang paling terstruktur dan sistematis adalah...

A. 1 – 2 – 3 – 4

B. 2 – 4 – 1 – 3

C. 4 – 2 – 1 – 3

D. 2 – 1 – 4 – 3

E. 3 – 2 – 4 – 1

24. [HOTS - Merancang Solusi Presentasi Interaktif]

Anda diminta merancang media presentasi interaktif untuk menjelaskan konsep Cyberbullying kepada siswa SMP. Strategi perancangan visual dan alur materi yang paling inovatif adalah...

A. Menempelkan seluruh pasal undang-undang ITE dalam bentuk paragraf rapat di setiap slide

B. Menggabungkan studi kasus visual, diagram alur tindakan darurat, simulasi kuis interaktif, dan grafik statistik sederhana

C. Menampilkan foto-foto korban tanpa memberikan narasi teks pendukung

D. Menyisipkan musik latar dengan volume keras sepanjang presentasi

E. Menggunakan warna teks merah menyala di atas latar belakang hitam pekat

25. [HOTS - Rekayasa Solusi Integratif (AKM Kompleks)]

Bacalah masalah berikut:

Perpustakaan sekolah mengalami masalah penumpukan siswa di meja sirkulasi saat jam istirahat karena proses pencarian dan pencatatan buku masih dilakukan secara manual menggunakan buku besar.

Bagaimana Anda merancang solusi komprehensif yang mengintegrasikan Berpikir Komputasional dan Keterampilan Generik?

A. Menempelkan seluruh pasal undang-undang ITE dalam bentuk paragraf rapat di setiap slide

B. Menggabungkan studi kasus visual, diagram alur tindakan darurat, simulasi kuis interaktif, dan grafik statistik sederhana

C. Menampilkan foto-foto korban tanpa memberikan narasi teks pendukung

D. Menyisipkan musik latar dengan volume keras sepanjang presentasi

E. Menggunakan warna teks merah menyala di atas latar belakang hitam pekat

---

Kunci Jawaban & Matrix Soal

No	Jawaban	Level Kognitif	Tipe Soal / Pokok Bahasan
1	B	C1	AKM Literasi - Konsep Keterampilan Generik
2	C	C1	AKM Literasi - 4 Pilar Berpikir Komputasional
3	A	C1	AKM Sains - Pengertian Artefak Komputasional
4	B	C1	AKM Visual - Definisi Infografis
5	B	C2	AKM Konsep - Esensi Kolaborasi dan Komunikasi
6	B	C2	AKM Numerasi/Logika - Pemahaman Pilar Abstraksi
7	A	C2	AKM Literasi - Fungsi Jurnal Kerja (Logbook)
8	C	C2	AKM Desain - Aplikasi Prinsip KISS
9	D	C3	AKM Numerasi - Penerapan Algoritma Pencarian
10	B	C3	AKM Digital - Penerapan Abstraksi pada Peta
11	A	C3	AKM Proyek - Penerapan Dekomposisi & Kolaborasi
12	B	C3	AKM Teknologi - Penerapan Cloud Collaboration
13	B	C4 (HOTS)	Analisis Kasus - Pilar Pengenalan Pola (Pattern Recognition)
14	C	C4 (HOTS)	Analisis Visual - Evaluasi Keterbacaan dan Tata Letak Infografis
15	B	C4 (HOTS)	Analisis Proyek - Penyebab Kegagalan Kolaborasi Tim
16	C	C4 (HOTS)	Analisis Komunikasi - Strategi Penyampaian Data Komputasi
17	B	C5 (HOTS)	Evaluasi Performansi - Kelemahan Teknik Presentasi
18	B	C5 (HOTS)	Evaluasi Bias Data - Visualisasi Grafik Misleading
19	B	C5 (HOTS)	Evaluasi Platform - Perbandingan Efisiensi Media Kolaborasi
20	B	C5 (HOTS)	Evaluasi Produk - Kriteria Kualitas Laporan Teknis
21	B	C6 (HOTS)	Mencipta - Perancangan Awal Media Visual Kampanye
22	B	C6 (HOTS)	Mencipta - Perancangan Manajemen Kerja Kolaboratif
23	B	C6 (HOTS)	Mencipta - Penyusunan Struktur Laporan Ilmiah (2–4–1–3)
24	B	C6 (HOTS)	Mencipta - Perancangan Slide Presentasi Interaktif
25	B	C6 (HOTS)	Mencipta - Solusi Integratif (Komputasi + Keterampilan Generik)

Export to Sheets